Avem mulți restanțieri
by Mithrandir
Mă bazez pe mail-ul lui Alex Agape (nu dau link la blogul lui pentru că nu a mai scris de ceva vreme nimic, abandonându-l) referitor la ultima ședință de consiliu din cadrul facultății (denumirea oficială nu o știu). Topicul principal al ședinței a fost numărul mare de restanțieri: procentul de integraliști din totalul facultații este de doar 40%.
Printre cauze s-au enumerat profi prea relaxați («lasă măi că faci și tu o certificare și primești 2 puncte acolo pe care alții le obțin făcând tema»), sesiuni extra și extra-extra de restanțe (deși am înțeles că rectoratul mai vrea o sesiune pe 24-26 septembrie) și că studenții au devenit atât de delăsători încât nici în sesiune nu mai învață (unii mergând și la restanțe în toamnă fără să învețe nimic bazându-se pe un notepad/mess/ceva).
Pentru a “rezolva” această ultimă problemă (că doar celelalte nu merită rezolvate că au efecte mici) s-a propus reducerea sesiunii la 2 sau la 3 săptămâni. Se vor înghesui examenele pentru a-i forța pe studenți să studieze din timpul semestrului. Să-l văd eu acum pe X care lucrează full-time în timpul facultății mergând doar la laboratoarele la care nu poate scăpa cum învață el pentru sesiune în timpul semestrului. Și nu e doar atât, mulți sunt speriați de presesiune și nu au chef de sesiune până nu trece asta. Efectul unei asemenea decizii va fi, cred eu, un număr mai mare de restanțieri, mergându-se pe principiul «dau acum examenele ușoare și poate unul greu și restul la toamnă ca să am când să învăț».
Cu toate acestea, și mie îmi place decizia de mai sus. Pentru că va obliga studentul să considere că semestrul nu are doar cele 2 săptămâni de presesiune și cele 4 (reduse acum) de sesiune ci și celelalte 12 săptămâni din timpul semestrului. Hai să nu exagerăm și să zicem că doar 10 sunt săptămânile în care la curs nu e nimeni pentru că nu e interesant (primele două cursuri fiind pentru a vedea cum e proful și a încerca de a ghici cum va fi examenul). Metoda cu sesiunea scurtă există în afară și rezultate există. Doar că nu e singura metodă folosită.
O a doua soluție propusă în catedră a fost stabilirea unui punctaj obligatoriu la fiecare materie pentru prezența la curs. Se știe că se cauzează haos dacă obligi studentul neinteresat să vină la curs dar dacă se aplică și metoda anterioară numărul lor poate va fi mai mic.
Oricum, o soluție bună ar fi să nu se dea atât de multe sesiuni la extra ofertă și să fie foarte strictă acea reglementare din regulament că nu poți promova dacă nu ai X credite, nu poți trece în anul x+2 dacă ai restanțe din anul x. Se știe că se cam uită de asta dacă există o cerere, nu ar trebui să fie așa.
Mai mult, ar trebui eliminată orice posibilitate de fraudă la orice examen, pentru a nu mai lăsa studenților impresia de «lasă mă că pot copia și dacă nu pot acum copiez la toamnă». Ar trebui mărită dificultatea examenului de admitere, 22 de exerciții de 1+1 nu arată că tu ești un student pregătit pentru facultatea asta. Și ar trebui făcut ceva ca să nu ajungi să ai de prea multe ori aceeași restanță. Sau renunți de bună voie sau …
Da, știu că am fost cam dur dar la câtă incompetență este în țară orice metodă pentru a o opri e binevenită, la orice nivel.
PS: o altă cauză a fost “sistemul”. Se pare că se vor studenți doritori de reorganizare a planului de învățământ. Câte schimbări credeți că se vor produce?
PPS: S-a vorbit și ceva cu modernizarea cercetării dar asta nu cred că va interesa prea multă lume. Citiți în schimb în continuare.
PPPS: Toate actele de practică de acolo trebuiesc completate. Nu știu de ce e nevoie de atâta hârțogăraie dar nu comentez prea mult. Colocviile alea vor fi programate pentru fiecare grupă în parte.
PPPPS: Anul universitar începe pe 1, vineri. Cândva între orele 12-2. Orarele probabil vor apărea joi seara sau vineri dimineață dacă nu se va întinde treaba până luni.
PPPPPS: scuze dacă pare că am atacat pe cineva cu acest post.
Pentru prima parte, dacă tu ești tare pe domeniul respectiv chiar nu contează cât de multe studii ai. Am învățat prin niște mailuri primite de la o anumită corporație că se vor ocupa ei pentru a obține masterul potrivit pentru a lucra la ei dacă ești foarte foarte bun în domeniu și începi să fii vânat.
Pentru partea a doua, nu pot fi de acord. Dacă nu se știe nimic atunci poți modifica ponderile după plac pentru a-ți satisface poftele misogine (aveam noi pe cineva în anul 1) sau ideile cretine cu creierele de reptilă (tot în anul 1) sau altele asmenea. Cunosc cazuri de persoane care au mers în contestație la diverși profi cerând să vadă lucrarea și fiind refuzați. De ce oare?
Salut!
Scuze pentru intarzierea raspunsului (si recunosc ca nu am citit toate comentariile pentru ca deja s-au strans cateva…), insa as vrea sa fac o completare la ce ai scris pana acum (eu nu am reusit sa ajung la aceasta sedinta de consiliu (nu eram in Bucuresti), ceea ce stiu este dintr-o discutie cu cineva care a fost prezent).
In primul rand aceste solutii nu sunt definitive – nu au fost aprobate (inca) in consiliu. Scopul principal este ca studentii sa invete mai mult inca din timpul semestrului pentru a da un randament mai bun la examene. Astfel, dupa ce incepe anul universitar, va fi infiintata o comisie care sa se ocupe cu gasirea unor solutii in acest sens. Comisia va fi constituita din studenti (nu sunt sigura daca doar reprezentantii din consiliu sau si alti studenti pot face parte din comisie; de asemenea nu cunosc numarul studentilor care pot participa sau ponderea pe care o vor avea in deciziile finale) si profesori. Acestia se vor intruni pentru a gasi solutii viabile pentru problema restantierilor.
Sunt convinsa ca nu vor fi aprobate solutii drastice, cum ar fi reducerea sesiunii la 2-3 saptamani deoarece acest lucru are potentialul de a crea efectul invers celui scontat (studentul frustrat ca nu are timp destul sa invete va incerca sa recurga la metode precum copiatul, gandindu-se ca oricum examenul e ca si picat). Cat despre prezenta obligatorie – sunt sigura ca daca studentul nu vrea sa vina la un curs (indiferent de motiv: pentru ca e angajat, nu se trezeste dimineata sau pur si simplu pentru ca nu il intereseaza cursul respectiv) va renunta la punctajul aferent cursului (care nu cred ca va fi mai mare de 1-1.5 puncte), acest lucru rezultand in punctaje mai mici in general.
In principiu trebuie gasite alte solutii de stimulare a interesului studentilor (si – ca o adaugare personala – chiar de motivare a unor profesori in anumite cazuri). In cazul in care voi face parte din aceasta comisie voi incerca sa expun aceste idei cat mai clar, iar in cazul in care nu voi participa la luarea acestor decizii voi spune mai departe persoanelor care ne vor reprezenta in comisie solutiile gasite aici, precum si altele care vor mai aparea pe parcurs.
Bafta!
–
Stegaru Silvia Cristina
@Mithrandir: Da, vorbeam de o utopie unde profesorul are punctajul fixat si îl respectă. Cunoști destule astfel de cadre didactice care s-au dovedit corecte până la ultima sutime (cough: Răzvan Deaconescu). Dar na… ai și tu dreptate, soluția mea ar merge doar pe un astfel de colectiv de cadre didactice.
De acord cu sporirea strictetii, dar doar daca s-ar schimba si materia ca sa aibe o nuanta mai practica.
Altfel, acordarea unui interes sporit la materii precum EEA sau ED sau orice materie in afara de SO, PC, PC, SD, USO, RL, APD, ASC , la cum e facuta acum materia , chiar nu are rost.
De ce sa se nenoroceasca si mai mult niste tineri, luandu-li-se posibilitatea de a lucra inca din timpul facultatii ? De ce sa termine toata lumea o facultate din care mare lucru practic, util pentru industrie, nu a fost ?
Adevarul e undeva la mijloc.
Liviu Cristea
Așa e, adevărul e undeva pe la mijloc :)
Salut Marius. Ma regasesc perfect in studentul delasator dar solutiile propuse sunt un pic exagerate. Ma scuzi dar problemele deobicei pornesc de sus in jos. Sunt profesori care se considera prea importanti (oameni geniali dar fara social skills) si sunt profesori extraordinari cu echipe bune in spatele lor (PC -V. Iorga USO – Razvan Rughinis – scuzele mele celor omisi) care in fiecare sapt te tin antrenati cu laboratoare si TEME care pun accentul exact pe competenetele care trebuie sa le inveti in perioada respectiva. De asemenea si programul este condensat la unele materii iar unii profesori bine intentionati nu pot sa-si faca meseria la capacitate maxima(mate de exemplu).
Solutie care as dori sa fie adusa in prim plan este ca in fiecare sapt sa fie un test( inclusiv la materii clasice precum mate , lab in cazul in care se poate) care sa se axeze pe o intelegere practica a materiei si de care sa depinde intrare in examen(ex medie peste 8 la cele anterior mentionate – metoda asemanatoare se practica la Drept la Iasi si studentii intra in examen foarte bine pregatiti).
Multumesc